《社戏》预习笔记
《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。先写平桥村是我的乐土，再写到赵庄看社戏的全过程，最后写看社戏后深夜归航和偷豆。
作者以看戏为线索,对平桥村的人和景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚情谊的眷恋。
社戏的课文笔记整理
1、作者与背景
鲁迅的短篇小说，选自《呐喊》。
- 以童年回忆为线索，展现乡村社戏的热闹场景，暗含对封建教育的批判。
2、情节梳理
盼社戏：因外祖母家邀约兴奋不已，却因没船沮丧，双喜提议借船解决难题。
看戏过程：途中偷豆、煮豆，社戏表演平淡，但归航偷豆成最大乐趣。
事后余波：六一公公送豆，呼应淳朴人情。
3、核心主题
童真与自由：孩子眼中，看戏的乐趣不在表演，而在无拘无束的冒险。
乡村情结：城市与乡村对比，暗含对自然、纯朴生活的怀念。
批判封建礼教：文中“秩秩斯干，幽幽南山”背书情节，讽刺旧式教育僵化。
4、人物亮点
双喜：机智果敢的孩子王，“打包票”借船体现担当。
六一公公：宽厚善良的农民形象，“请客？这是应该的”展现乡民热情。
5、语言特色
白描手法：如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊”，画面感极强。
抒情与叙事结合：再没吃到那夜似的好豆”深化对童年的眷恋。
（注：重点内容已加粗，全文共345字）
相关问题解答
1、《社戏》的作者是谁？主要讲啥内容？
鲁迅写的！这篇小说选自他的短篇集《呐喊》，讲的是"我"小时候看社戏的经历，开头絮叨了半天成年后看京戏的烦闷，突然画风一转——"真的，一直到现在......"，开始回忆童年和小伙伴划船去赵庄看戏的快乐时光，偷豆、煮豆那段可太有画面感了！（悄悄说：对比成年后的麻木，童年那份单纯快乐才是重点）
2、为什么小伙伴偷豆不算"偷"？
文里双喜他们理直气壮说："偷我们的豆，我们的是我们种的！"其实鲁迅在玩高级黑——农村孩子觉得拿自家东西天经地义，但城里人（quot;我"的六一公公）就觉得是偷，这里藏着对虚伪礼教的讽刺：同样的事，换个角度就被贴标签（就像成年后看戏，明明无聊还要装高雅）。
3、"社戏"到底是什么戏？
不是京剧越剧那种专业戏班子！是绍兴农村酬神祈福的年度大趴体，在土地庙前搭台唱戏，鲁迅特意描写了老旦坐着唱个没完的片段（童年觉得无聊），和后面吃豆的快乐形成反差——重要的不是戏好不好看，而是月夜行船、小伙伴疯闹的自由感呀！
4、预习时要重点看哪些描写？
①环境描写：月夜航船那段美哭！"淡黑的起伏的连山...都远远地向船尾跑去了" 动态感绝了；
②对比手法：城里戏园子 vs 乡下社戏，成年麻木 vs 童年鲜活；
③人物细节：双喜的机灵，阿发的憨厚（喊"偷我们的罢"超可爱），六一公公的淳朴。
（小tip：关注"豆"和"戏"的象征意义哦）
本文来自作者[怜烟]投稿，不代表阔芬号立场，如若转载，请注明出处：https://www.hsyyx.cn/jyan/202505-1152.html
评论列表（3条）
我是阔芬号的签约作者“怜烟”
本文概览：《社戏》预习笔记《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、...
文章不错《《社戏》预习笔记 社戏的课文笔记整理》内容很有帮助